第二章 羁绊的形式（4/7）

「……？」

座位二号的学生被叫到，接着是三号，四号。

没必要急着领答案卷，所以晚点再确认就好。咲太这时候是这么想的。

最后全班都领回答案卷。某些同学满意自己的成绩，也有同学说着「完了……」燃烧殆尽。

在这样的状况下，咲太起身走向讲桌。

「老师，我没领到。」

他向英文老师这么说，但是这句话没得到响应。

「那么，从第一题开始讲解。」

英文老师转身面向黑板，开始以粉笔写英文。

「老师，也可以让我领回答案卷吗？」

英文老师停下拿粉笔的手转过身来。

「这里很多人写错，要小心啊。」

但他说出口的话语是讲解题目以及该注意的部分。

咲太的要求完全被无视，被忽略了。不，这种说法不正确，英文老师没无视也没忽略。无视与忽略都是刻意的行为……所以和这个状况有着根本上的差异。咲太觉得完全不同。

因为英文老师看起来完全没听到咲太的声音。

没看到咲太的身影。

即使站在他前方，将手伸到他面前，他也毫无反应。

将手放在他肩上也没有反应。

甚至没有反射动作。

而且这不只是发生在英文老师身上的异状，二年一班所有学生都没对咲太的行动起反应。

在心中反刍这句话之后，身体大概有所自觉，感觉……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）