第四日 英W，日本史，保体，家庭，供述

1.倾向与对策

八桥千鹤边调整着自动铅笔芯的长度边为战斗作准备。

准备接受数学II考试的学生们逐渐聚集到第二校舍的大教室里。虽然现在还只有零星的人，不过十分钟后就会有从A班乃至D班的将近一百六十个学生入座，并在数学教师冈引的监视之下，在解答纸上写下名字了吧。

在大教室内举行的考试就只有数学II而已，提案人就是冈引。

虽然可以理解这种想要重现入学考试紧张感的用心，可是他在教室内到处走动真的很烦人，而且对考试规则也很严格，学生们都对此相当不满的样子。时而能听到从各处传来交杂着苦笑与叹息的交谈声。

不过对于今天的千鹤来说，正是需要这种严格的规则。

她不动声色地环视教室，用眼睛捕捉成绩优秀的竞争对手。安静地复习教科书的仓町。D班的正与乒乓球部的朋友讲话的佐川奈绪。图书委员长城峰有纱大概是心情不好吧，她正带着忧愁的表情独自站在窗边。然后就是，

“诶，我可是很喜欢小宝宝的故事呢。还有之前的那个前卫的东西。”

“那个前卫过头了。总之门铃是最棒的了。”

“BEYOND觉得怎样？”

“那个我还没看。”

里染天马边与新闻部的部长聊着和考试无关的话题边走进教室。

他来到对应自……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）