19.课程

这个太过宏大而又触及根本的改革主张让我一时语塞，什么话都说不出来——如果说不良学生应该在什么时候冲进来，我想也只有此刻了。

札规的意思是，沃野，或者他背后的组织，企图破坏的不仅仅是学校，更是整个教育制度？所以他才断言，沃野禁止郎不是指轮财团派来的奸细。

他背后是一个更可怕的集团。

这种假设并不荒谬，是有一定可能性的……我听说，有一种宽松教育思潮，就是反对应试教育的，但似乎评价并不理想。不止如此，和削减艺术音乐课程一样，企图削减语文、数学、理科、社会、英语这些课程的主张，在各个地区、各个时代都屡见不鲜。

正因为过去没有成功的先例，有些人才更觉得将来成功的非自己莫属——这并不奇怪。

「在宽松教育的体制下，提问学生圆周率是多少，可能只会听到『大概是3吧』的回答。但不管这种体制让教学变得多么得过且过，至少还是希望孩子们能健康成长，而与之相比，沃野『他们』的企图不仅过激而且极具破坏性，简而言之，就是『不喜欢就不用学了，随便你们吧』。」

「……」

「那些想学的孩子去学就好了——他们的最终目的，也许就是摧毁义务教育制度。那些教育预算不如用到更有价值……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）