白猪的弟弟似乎是只小鸡（3/3）

他视线投向看来午睡太久显得精神饱满的雷格卢斯，以及他手中的我做的布绘本（暂定）。

晚餐由于主厨大显身手，不甜的布丁即「高汤蒸蛋」登场，顺着这件事聊到布绘本。

「『没有教科书，做出来就好了！』是吗？不愧是『青之手』的持有者呢。」

「不到教科书的地步喔。我在烦恼要教导三岁儿童什么，结果想到这个。」

「不不不，你真谦虚。萝登麦雅小姐说过唷，你在思考透过雷格卢斯的教育，对领民推行教育。甚至考量领民的生活，真是了不起，令我感动不已。」

嗯———有点不一样。

我单纯只是一厢情愿认为，菊乃井衰退的情况是因为人才的枯竭就好了，也就是逃避。

只要培育人，人就会成长，所以如果人才枯竭，只要致力于教育即可。只要有余力长期坚持下去，就有办法解决。不过，如果是土地或文化本身的问题，坦白说束手无策。

不过这种情况也是，只要培育出能解决病灶的人，就有一线生机得以挽回吧。

「米百俵」※就是这种故事。大概啦。

（注7：日本典故，小林虎三郎把困境时收到的一百袋米投入教育，而非改善生活。指在困境时应暂时忍耐，为将来的利益着想。）

我如此说明后，罗曼诺夫老师浮现正经八百的表情。……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）