第四章（3/3）

「这样啊」

走廊里除我们外再无旁人。周围似乎略显昏暗，连操场上运动社团的呼喊声也听不到。

「她们说，霜月学姐拿着解谜书。那么，霜月学姐是怎么拿到那本解谜书——《牢狱学舍杀人事件》的呢。难道说她就是『发书人』吗？」

「太浅薄了。四分。」

给分比之前更严了。「『发本人』不可能在光天化日之下把《未完图书》拿出来随便传阅。至少在过去的案件中从没有这样的事。不如说，霜月祥子并不知道《未完图书》的使用方法，这样才合理。从中込的证词来看，霜月祥子对待『解谜书』的态度，更像是捡到了什么罕见的遗失物。」

就像是我在音乐教室中发现《牢狱学舍杀人事件》一样。但是——「『发书人』会犯弄丢《未完图书》这种失误吗？我觉得这才更不可能。」

「是的。所以我们应该改变关注重点。不是思考《牢狱学舍杀人事件》从哪来，而是去想它的流转过程。『发书人』给凶手，凶手给霜月祥子——但没教她使用方法——霜月祥子推荐给美术社员们，美术社的人传阅，霜月祥子拿回去。之后，恐怕又回到了凶手的手上，再放在了音乐教室里……然后本仮屋君发现了」

……嗯？「如果是这么流转的……岂不是在案发很久前凶……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）