正文（29/36）

举例来说，支付3元的方法有「3元硬币1枚」、「2元硬币一枚与1元硬币1枚」、以及「1元硬币3枚」这3种方式，故P<3>＝3。

问题10－1

求P<9>。

问题10－2

P<15>＜1000是否成立？

「只是算支付的方法，应该很简单吧。」高中一年级的学妹——活力少女蒂蒂说。

「是吗？」我说。

「咦？所谓P<9>就是支付9元的状况吧，依照『使用1元硬币的状况』、『使用2元硬币的状况』……的顺序思考就可以了吧？」

「蒂蒂，并没有那么简单，因为可以使用同样的面额，所以即使是使用1元的状况，也要考虑到『使用了几枚』。」

「学长我不会一直都是不小心忘了条件的蒂德菈喔，关于枚数我很清楚，只要冷静地慢慢往上数就没问题了。」蒂蒂似乎充满自信。

「是吗？一直往上数的话会失败喔，我想用广义的解法会比较安全，而且问题10－1的P<9>先不提，问题10－2的P<15>，应该会变成『非常大的数』。」

「真的吗，学长？『非常大的数』是多大？只是支付15元的吧？」

「蒂蒂，虽然只有15元，但是组合起来的话立刻就会爆发……」

碰。

一直没有说话的米尔迦用手拍了桌子，她想仿真爆发的音效吗？

我们愕然地停下对话。

「蒂德菈到那个角落，你去窗边的位置，而我在这……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）