第2章 Ｂ的杀人（4/11）

「正是。」唯花再次利落地拿起活页夹，「在绘美小姐的案例中，可以设定两个登场人物。也就是现在还活着的绘美小姐，和芦屋君的母亲。」

「那芦屋君怎么定位？」

「假设绘美小姐是犯人，那他就是杀害对象，所以设为目标。」

「啊，也就是说，是三角形的顶点。」

「对。绘美小姐执着的东西。用警察的行话说，就是她的动机或目的。」

（原来如此。母亲的情况，目的是财产。安藤小姐的话，芦屋君本身就是目的。）

「可以把它设为【雄次的死】，也可以设为对【考试的复仇】。都一样。于是，三者关系的图式就变成了这样。」

唯花又在那张崭新的复印纸上画了个大三角形（参见图2）。上面已经标好了各自的正负。

能标出正负的理由，正如刚才揭秘的那样。仔细想想，唯花确实问过能确定这些的问题，并且把判定结果用暗号告诉了我——

「来，总结一下，晴彦。你会怎么分析？」

「……安藤小姐……安藤小姐她，也没有改变现状的动机。」

三角形整体的乘积是正数。正是刚才学到的、认知均衡的状态。

「完全正确，教你还挺有成就感。」

「但是，唯花老师。」

我不由自主地举起了手。也是为了掩饰脸颊泛起的红晕。

「那、那个……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）